先插播一句题外话，自从上次检讨以来，比较脚踏实地的做了一些计算练习，心里踏实了许多，尤其是今天连午饭也没吃一连6个小时把场论的期末考试做完后，神清气爽，顿觉回到了高中竞赛时的快感；进而又意识到，科研毕竟不是竞赛，永远无法保证问题能在你所拥有的知识范围内在有限的几个小时内解决，有时甚至，无法保证有一个好的问题……不过不管怎么着吧，科研毕竟是科研，需要时间去适应；尤其对于我这个向来比较迟钝的人来说，更急不得。

我觉得现在沉迷于花季，也是反应迟钝的佐证；倘若总是处在玩味人生2/3年龄阶段的状态，那我这辈子还有没有机会感受50岁以后的人生了？

我和几乎所有看过花季的朋友一样，被青纯温柔的陈非儿深深吸引。如果说白雪是一团烈焰，热情似火、憎恶分明，率直坦荡；那么她的密友非儿就形成强烈的互补：如一汪清泉，清纯温柔，善解人意，而外柔内刚，独立有主见。

所有人中，非儿是最少受到亲人关爱和承受最大压力的——为了知青父母退休后能从新疆回到上海，借住在怕老婆的舅舅家里，舅妈虽然人不坏，但斤斤计较，口不留情，不懂得尊重青春期小大人的主见和隐私，经常拆非儿的信，还粗暴干涉她和袁野的交往；也恰恰碰上非儿这样有主见、思想情感都比较成熟的孩子，逆来顺受久了难免产生不少摩擦。不过同样是让新疆来借读的袁野的孃孃（niang1 niang，上海话阿姨的意思），平时尽管没有把不满写在脸上，但在关键时候竟然宁可和袁野的叔叔吵翻，也拒绝做袁野的监护人，把他的户口落在上海；相比之下，非儿舅妈算是好多了。

或许因为种种成长的艰辛，在续集里非儿恰恰是所有人中最早与残酷的现实生活妥协而把自己、袁野和王福娣都推入了火坑的人。这种变化让成人后的非儿形象更丰满充实；尽管如此，

十六岁的非儿仍然是一个温柔可亲，让人心生怜爱的纯情形象，甚至有人称之为“少男杀手”。

我认为所有演员中，当时还在技校念书的池华琼饰演非儿，是最让人诚服的，也最显导演的眼光。在我看来电视剧中的非儿完完全全超越了剧本中非儿的形象，清纯自然、温柔体贴而不失青春活力；可在斑驳的树荫下捧读小说，也可在现代舞课上挥洒汗水；在宁静的月光下与白雪娓娓而谈，也在放学回家的路上和大伙嬉笑玩闹打成一片。这一切都让池华琼演绎（应该说本色表现）地极其自然生动，毫无做作修饰；同时，这也要归功于她的配音演员江元，清纯温情的嗓音可谓与池华琼的形象天造之和。

非儿的善良是最让人欣赏和喜爱的。其他孩子一到周末就可以回家吃喝玩乐，投入父母的怀抱和家庭的温暖，而等待着非儿的或许是舅妈挑剔的眼神和无尽的家务。甚至，家里买了冰箱，舅妈也要偷偷拿走她抽屉里的三百块钱，称为使用费。不能说非儿坦然接受，她知道自己寄人篱下，给人平添一份负担，只能忍了；舅妈自说自话拆她的信还拿走新疆寄来的吃的，她也不愿告诉父母，怕他们知道舅妈对她不好而担心。她是一个识大体的人，她对于表弟，也兼管起教育的职责，有小朋友来告状，她代为接收，然后对表弟晓之以理，而不像舅妈那样厉声训斥。可以说，在这样的家庭环境里，非儿懂事善良的性格最为突现；当然，这并不代表她软弱、逆来顺受，她是有主见的，便也是有原则的，舅妈拆她的信，她据理力争，气不过哭着跑走了。

非儿的善良还表现在小乐误闯女浴室事件，她虽然作为误会的受害者，自己冒着无穷的诽谤和流言，不仅不记恨小乐，还百般地希望校方不要给小乐处分，还他（当然也是自己）的清白，真诚地关心着同学。

非儿和袁野的朦胧情愫是本剧的主线之一。对于袁野，应该说是爱意萌动，想方设法认识非儿，上课走神在卡片上写满非儿的名字，处处无微不至地关心着她；而对非儿，究竟是友情，还是爱意，恐怕连她自己都分不清。寄人篱下的遭遇让他们走到一起，成为互诉心声的知己，那是多么纯真的情感。当她得知这段关系让袁野成绩明显下降后，她也为袁野忧心忡忡，幸好有童老师，告诉她不要封闭自己，“小船才刚刚启程，还要远行，为什么这么早就靠岸呢？”尽管如此，她对于袁野，仍然是这么纯洁，这样善良。

非儿总是淡淡地，却又至诚至切，沉稳而有主见。在主题班会上对于商品社会对道德发展的影响入情入理地阐述观点；在袁野叔姨都不愿作监护人而气急败坏时，她也能沉稳镇定地提出意见。或许家庭和社会的负担、寄人篱下的苦楚让她过早地成熟，但却没有因而事故圆滑，没有使纯洁的性格受到玷污，如一封观众来信中说的：

“非儿，命运的不公并没有压垮你的肩膀，漩紧的回流也没有淹灭你青春的笑声。寄人篱下，你却那么温厚地善待别人的刻薄；诬言泼脏，你首先想到的不是自己的清白，而是小乐的冤枉。你总是那样轻轻淡淡，轻轻推去你头顶的阴云，淡淡拂去你身上的灰尘。你那两颗小虎牙笑起来恰到好处，笑得那样温良，笑得那样动人。非儿阿，你的可爱之处就在这里，就在命运的沉重和性格的轻淡构成了强烈的对比，对比中你举手投足浅嗔低笑，才牵动那么多叔叔阿姨的心扉，赢得了那么多观众的敬重。”

可以说剧中的非儿较之剧本更显“轻淡”的气质。剧本中，非儿多少还是有些孩子的任性，对于舅妈，有时会耍一些小脾气。例如舅妈把脚伤初愈的非儿送到学校，难免又说几句难听的话，剧本中：

“非儿说：‘不用扶我，我自己行。’她挣脱了舅妈的手臂，往上走着。

舅妈无可奈何地看着她。”

这里看起来非儿在故意和舅妈闹别扭似的，而剧中非儿只是让舅妈别送了，她说自己可以走上楼，舅妈似乎不愿受人指点，就回去了。这个细节的差别让非儿的温柔善良的特点更为突出。

还有，非儿家的一个邻居总是喜欢躲在阳台上看别人的家务事，这让非儿相当不爽，但她从来没说出过；而在剧本中，是有一个她像白雪抱怨的细节的。

非儿的气质实在是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

很多关心《十六岁的花季》的朋友都会知道这部十二年后的续集，从张、富编导到演员，几乎全部原班人马，讲述属于他们的二十六岁的新花季故事。

尽管很多人（包括一开始的我），都会带着《花季》的眼镜去看续集，于是不无发出经典无法超越的感叹。但回头想想用与原片的相思度来判断新片，本身是荒谬的。的确，《花季》可以说是一部恰在当时顺应了广大青少年内心渴求的，又是编导演员及整个摄制组花了无数心血的，而且高瞻远瞩深刻细致地反映了整个社会现状的经典；续集相比之下，少了些许天时地利，加之花季少年本来是美好的，拍出来的东西也是很美的；但是二十六岁的青年，本来就已经踏入了纷繁复杂的社会，现实一遍遍地冲撞着曾经的理想，撕破了原来的梦幻，诸多情节和结果，多少让人惋惜。例如袁野与非儿的理想爱情经不起贫困和家境的折磨，欧阳和白雪耿直的性格在工作中屡屡被打磨棱角而仍保真性情；惟有小乐，傻人有傻福，平常心乐观生活，挫折相比之下，到也是“自在的口哨”和“寂寞的调料”。

这也不是一个试图反映一个时代和一个年龄的代表性作品；而更多的是融入了花季的小演员们在成长中的体悟，融入了他们个人的生活色彩，如果说花季中他们对于代表性角色的气质吻合使他们成为幸运儿；那么在续集中，表现的更多地是一半角色扮演、一半演员纪实。的确，时代飞快进步者，青年也在剧烈成长着，想用几张脸谱去代表，难免反显单薄甚至做作。正是现实的挫折与打击，酸甜苦辣，才使真性情丰富起来；反而让观众用心体会，在深处找到自己的影子。

由于花季的演员本来都来自于真正的学生，可以说是本色演出，他们中大部分又没有继续从事演艺职业，从专业角度来看，花季和续集都可以说是一支非正规军，一些情节和细节的处理，也似乎有违“科班”专业观点，这似乎让续集相比其他青春剧略逊一筹；但反而如此，让作品更真实，更写实，更不加过分修饰地用倾诉，处处看到的，惟有真实。尽管花季演员们都是我们的偶像，但这远不能说是一部“偶像剧”，如果硬说如此，那是他们的性情，他们的真，是我们的偶像。

实在很佩服张弘、富敏二位编导，又一次用心创作出了续集这部优秀作品；也感谢原班人马，克服了生活和工作的困难，如此齐全地重聚首，演绎让我们挂念的这几位少男少女的新的精彩青春，花季故事。

续集依旧没有为主人们设定最终归宿，无论伤痕累累体无完肤，还是重振旗鼓雨后彩虹，留下了开放的无限可能。当然了，这本不是一个故事，何必要什么结果呢？这是一部散文，一部涌动激情的诗，无限绽放的青春，无论灿烂还是阴沉，痛楚还是甜蜜，唯独真性情，才让人生无比精彩，正如全剧最后所说的：

“十六岁的记忆永远不会衰老

十六岁的太阳把未来照耀

在风中跌倒

在爱中流泪

是二十六岁的独特风景

十六岁对二十六岁

是单纯  可爱  反叛和自在

二十六岁对于三十六岁

是时髦  浪漫  阳光灿烂

每个年龄对于人生都只有一次

无论是欢乐  痛楚  成功  还是失败

都有她自己独特的美丽

十六  二十六  三十六  四十六

乃至九十六都会不可躲避地不期而至

岁月永远是一辆过站不停的公交车

开走了就再也不可能回来

不要指望时间的公正

不去感叹岁月的无情

把握现在

活出每个年龄的精彩

人生将会无比灿烂”

学校图书馆竟然有这本书！图书馆网络更新，随便搜了这个名字，竟然发现一个分馆藏有这本书，真是喜出望外！
读了张弘、富敏两位编导的序言和导演阐述，才知道这部经典背后藏了多少思想的冲撞、创作人员的艰辛和对理想的坚持，看了摄影音乐美术等主创人员的介绍，才知道为了表现青春激情、写意唯美的意境，大胆突破了常规的电视拍摄格局，表达了导演“轻情节、重情绪、轻教化、重内涵”的思想。既表现出了改革开放初期社会背景下的十六岁那些中学生们好奇与萌动，自信与困惑的特点；又大密度地表达改革开放初期上海的社会激烈的变革现状，将社会与学校，梦幻的青春与残酷的生活唯美地融合在了一起。

在张导演一开始想写这部剧的时候，自己也不自信能否写好当下中学生——这个最敏感动荡的时代下最敏感动荡的年龄段——的心理与思想、情感与渴求。在张老师的序言中，他转述了一个学生在写剧本前“宣判的死刑”：

“张老师，不是我看不起你，你写不了我们，我预料你未必成功，因为我们要看的是中学生角度的中学生戏，而艺术家总是从我们父母的角度，老师的角度来写中学生的戏，没什么好看的。”

是啊，人是多么健忘的动物。自己哭笑过了，就忘了，恨不能把孩子当成自己，用一个模子去刻。且不说剧烈变化的大社会背景下当代中学生想的早不是父辈们那些东西；就连自己年轻时的困惑，朦胧，情愫都忘得一干二净。

张老师虽然不服气，但不得不承认：

“说真的，到了一动笔，我就感到他们说得没错，因为中学生这个群体太生气勃勃，太缤纷多彩了，以致于让我无从着笔，我甚至不会使用他们的语言，无法写他们的一颦一笑，因为我们和他们都相隔得太远了。他们才十六岁，在心理上正处于第二次断乳期，；他们又在十年改革开放中长大，具有独立思索、多彩的性格；他们渴望走向生活拥有世界。他们敏锐、多思，有强烈的竞争意识、参与意识、独立意识……他们的十六岁比我们的十六岁时有出息。当然，正因为他们年轻，所以，成熟和天真交织，希望和困惑并存，即是一群长大了的孩子，又是一群蹦蹦跳跳的大人。

“于是，我不得不放下一度曾拿起的笔，再到他们中间去，和他们一起上课，到他们宿舍谈心，请他们来我家作客，和他们一起过艺术节，度过自己举办的晚会……。诗人龚自珍说：‘少年哀乐过于人，歌哭无端字字真。’他们真诚地诉说喜怒哀乐，毫无掩饰地剖析他们自己，邀请我遨游了他们那喧闹的多思多梦的世界。慢慢地，我脑海中的白雪、欧阳、韩小乐、陈非儿、袁野、王福娣……逐渐活了起来，下笔顺畅时一天能写几千字，有一种淋漓酣畅的痛快；可有时又让你一两个星期写不出一个字，但只要你去学校，去找他们谈心，总会有让你茅塞顿开的体验。”

张老师的精神让人感动，不愧是用心写作编剧的儿童教育工作者。他们能如此准确地把握时代的脉搏，尤其是这个最多思多梦的年龄。如张、富老师在导演阐述中说的：

“青春——人生黎明的风景。
她生机勃勃，充满憧憬，她对于每一个人都是美丽的。每个人的青春年华都是在不同的底色下度过的。有灰色、黑色、红色或白色，我们80年代的青少年，他们的底色应该是金黄色的。
朝气蓬勃，健康向上便是本剧的基调。”

是啊，尽管每个年代的十六岁有共通的特点，但是不同的社会背景，又为不同时代的青春烙上了浓重的历史封印。尤其在中国、上海这样变化发展如此之快的社会，如果写写剧中时代的十年之后，也就是我的十六岁，或现在的中学生，恐怕又大不一样了。正如一位杂志编辑在信中所说的：
“这里，我不由联想起王蒙作于50年代的《青春万岁》来。同是表现中学生的校园生活，同是歌颂中国青少年的蓬勃精神，《青春》与《花季》却带着各具特色的时代风貌和对于生活的理解。
青春的编导思想，较多着眼于新一代学生青年的政治理想与蓬勃热情。他们努力学习，帮助后进同学克服资产阶级影响和建设社会主义的青春向往。正如篝火晚会上小杨面对熊熊火光尽情朗诵的那样：‘让一切美好的事物都来吧！’这是建国初期初中生们纯朴上进的真实写照。而在80年代，《花季》的编导思想就要宽泛地多了。社会环境的变革、教育体制的不适应乃至学生生理、心理的早熟，使复杂的人生侧面过早涉入了还很稚嫩的心灵。‘小船不要过早地靠岸’和撕榜事件，只能发生在今天的袁野、白雪的身上。更确切地讲，编导们是在歌颂花季般美好青春的同时，恳切地对于全社会提出了该如何去理解他们，关心他们，帮助他们健康成长的教育问题。
在《青春》的结尾处，同学们分乘数辆大卡车，高歌猛进，到农村去过团日活动。而《花季》的结尾则是白雪在西去的列车上找到了想一走了之的韩小乐，鼓励他要经受住委屈，重新回到集体中去。比较一下两个结尾含蓄的寓意，是饶有兴味的。尽管每一代在红旗下长大的青年学生都有纯朴正直的思想品质，都有蓬勃活跃的青春热血，但对白雪、小乐、欧阳、非儿们来说，十六岁的梦幻与欢乐并不单纯，还会夹杂着种种不尽如人意的苦恼与挫折。生活每每就像秋阳下梧桐荫里的柏油路面，斑驳错杂，苦甜皆全。人只有这样才会慢慢长大。”

由此不难理解为什么长辈们不懂我们的十六岁。那恐怕是一个集体意识笼罩，个人意识得不到赞扬与肯定的年代。每个人都是一颗螺丝钉，连在上面刻下一道独特的印痕，都要冒着危及大机器运转的风险。正如第七集结尾的旁白所说，对于80、90年代的少年，世界的大门向中国打开，社会的大门向校园打开，地球每一个角落的变化都触动着他们敏感的神经。

看了前三集的剧本，感到电视剧在节奏处理上明显更为紧凑明快，宁可把一些交待情节的部分删去，也要留下空间刻画中学生青春、热情的场景，贯彻了导演“轻情节，重意境”的精神。如第一集袁野的同学和白雪非儿追逐嬉戏的场景，还有练功房女生跳健美操的场景，画面音乐都处理地非常有青春活力。还有比如第二集末尾，袁野和非儿在回家路上“偶遇”的谈话，剧本中写道：

“袁野打完气，非儿推着车，默默地走着。
非儿：‘寄人篱下的日子可真不好受。’
袁野：‘我妈写信来老是让我忍一忍、忍一忍，’他长长地叹了一口气：‘好好读书吧，考一个上海的大学，也许这是唯一的出路。’
非儿：‘那有什么用，现在分配，外地的很难进上海。’
袁野：‘真进不了上海，回新疆也挺好。’
两个人默不作声地走了一段，非儿首先打破沉默：‘你高三毕业考美术学院？’
袁野惊讶地：‘你怎么知道我喜欢美术？’
非儿：‘全校谁不知道你画画好啊。’
袁野：‘我怕考不取。我思路太窄，画来画去都是新疆的生活，新疆给我的印象太深了。’
远处的草坪上，一对父母在教十一、二岁的女儿骑自行车，一家子和谐、温馨，一阵阵笑声和女孩的撒娇声随风传来，真叫人羡慕啊。
袁野和非儿情不自禁地站住脚看他们。袁野不无感慨地：‘小时候，爸爸教我骑过马。’
袁野猛地提高了声音：‘算了，不谈这些。’他把手里的邮包拆开，‘看看有什么好吃的。又是葡萄干。’他往非儿手里塞了一大把：‘我也不知道将来干什么，反正决不会像爸爸妈妈那样窝窝囊囊地过一辈子。我要比他们活得洒脱。’”

剧中这是我最喜欢的情景之一。剧本的基调是颇为压抑、哀怨和苦涩的；但明显，最终场景处理地简洁明快许多。背景音是欢快的电子琴版的《扯帆歌》——这是本剧主要的背景音乐之一，还有大提琴版、小提琴版、演唱版，每次都出现在非常唯美的地方，最经典的就是非儿和袁野在停车场消解误会。阳光透过梧桐叶，斑驳地洒落在地上，两个同病相怜的借读生回忆在新疆的美好童年，流露出寄人篱下的无奈，但言语中充满着对未来的美好向往。也就是在这个年龄，尽管初尝了生活的辛酸，他们仍对未来充满幻想，稚气般地洒脱，欢声笑语如同斑驳地日影洒落在初秋的梧桐林荫道上。优美的女声旁白恰到好处地出现：

《诗经》说：“嘤其鸣矣，求其友声。”连鸟儿的鸣叫都是在寻找友情，更何况人哪！人心是最远的，又是最近的，真诚便是心与心的通道。共同的命运和遭遇使这对少男少女的心一下子缩短了距离，靠得很近、很近……

伴随着字幕：
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；
如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。
——培根

希望不是新一轮SARS。

[疫情]

2009年3月全国通过传染病网络直报系统报告的手足口病病例是54713例，死亡31例。从今年年初到4月7号，网络直报显示，全国累计报告手足口病例115618例，其中重症773例，死亡50例。中国卫生部表示，疫情严重的10个省区包括河南、山东、广东和广西、山东、河南、安徽与江苏四省交界处也是出现大批病例的地点。将近95%患者是5岁以下的婴幼儿，发病地点集中在农村地区。

[传播途径]

主要患者为婴幼儿，主要通过粪便、唾液或呼吸道飞沫传播，可经接触病人皮肤、粘膜疱疹感染。

[名词解释]

手足口病是一种多年存在的传染病，在欧亚国家和地区均有发生。患者以婴幼儿为主，大多数病例症状轻微，主要表现为发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹等特征，多数患者可以自愈。少数病例可发生脑膜炎、脑炎、心肌炎和肺炎等重症，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。少年儿童和成人感染后大多不发病，但能够传播病毒。

[症状]

　　急性起病，发热，手掌或脚掌部出现斑丘疹和疱疹，臀部或膝盖也可出现皮疹。皮疹周围有炎性红晕，疱内液体较少；口腔粘膜出现散在的疱疹，疼痛明显。部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状

[个人预防]

1. 饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手，不要让儿童喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童；

2. 看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手，并妥善处理污物；

3. 婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗；

4. 本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被。

EV71与SARS的相同点和不同点

手足口病预防控制指南

新闻来源：网易、腾讯等

安娜堡的春天实在令人捉摸不透，前天一早大雪纷飞，似乎为了让“冬季学期”名副其实有始有终，今天立刻恢复了撩人的阳光。人们对气候反应速度与程度的不同，使得大街上连续两次出现四季着装的盛景。

我最近非常悲哀地感到这一年来似乎各方面都没有什么长进，缺乏一种一贯的“茁壮成长”的感觉。尤其是学习和科研上，惊讶地发现，从去年暑假跟着教授做研究开始，竟然没有什么实质性的工作，对于理论的理解也毫无长进；至多，只是模棱两可地熟悉了一些名词和公式，自欺欺人地觉得，不用一步步去亲自计算，只要领会了其大意，到需要的时候再算也不迟。

然而这是极其错误的，欲速则不达，总是好高骛远地浏览材料，不去亲自计算，对于理论总是处于“面熟”的尴尬境地，对其背后的思想，是永远无法领会的。学习物理是没有捷径的，不亲手一步一步把书上的公式推一遍，心中永远只有模糊的印象，不清楚其本质，更别说应用或突破了。

安逸是成功最大的敌人。尽管这一年来没有发生什么倒霉的事，各方面成绩也都还不错，但博士生远不是靠几个分数来衡量的阶段，或被动地接受知识。没有一份进取心，最多能把事情做得中规中矩，成为一个“合格”的博士生，但这样的生活有什么意思呢？表面上的安逸其实总是伴随内心的不安，就是对未来的不安，只有脚踏实地努力工作，未来才是掌握在自己手中的。这样即使失败了，也能做到问心无愧；而懊悔自己的过去，无疑是人生中最痛苦的事。

脚踏实地，这是多么朴素的真理，我要吸取这一年来的教训，我要从最基础的东西做起，至少能寻求内心的安逸。

PS：

我有一个优秀的导师James Liu，他对理论的理解让人感到朴实简洁而优美，对全局把握得心应手游刃有余，对细节的计算也非常熟悉，经常帮我做细节的计算——这是非常难得的，因为一般的教授是懒得亲自动手算的，把自己的想法告诉学生让他们去算。Jim的教学能力极强，学生问他问题，他思考片刻，就不仅把问题的来龙去脉全都搞清楚，而且生成一套系统的讲解方法，既有清晰可亲的物理图象，又用简洁而严谨的数学语言表述出来，从来不用繁杂的数学工具去吓唬学生。他非常平易近人，只要有时间，学生的问题总是来者不拒，甚至别的课上的学生也会去问他问题。我应当珍惜如此宝贵的资源。